教養として読んでおくべき書物
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教養のスレが盛り上がっているので
俺は教養のきょの字も知らんが、教養主義的に生きようと思うと、まずプラトンとシェイクスピアを読むと思う
理由はわからんけど何かそれっぽいから
恐らく教養とイコールになるでしょうから、古典的な名著を列挙するスレにしていいと思います
俺は教養のきょの字も知らんが、教養主義的に生きようと思うと、まずプラトンとシェイクスピアを読むと思う
理由はわからんけど何かそれっぽいから
恐らく教養とイコールになるでしょうから、古典的な名著を列挙するスレにしていいと思います
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（別スレでも書きましたが）
教養（主義）は随分前に死亡宣告を受けていると自分は思っています。
すなわち、「教養として、みんなが読んでおくべき（価値の高い）書物みたいなものは存在せず、
それぞれ自分の好きなものを勝手に読めばいいじゃん、他人に押しつけんな！大きなお世話だ！」というのが、
現在の世間の主流の考え方だと思います。
（普遍性・正当性・規範性の崩壊と知の島宇宙化・フラット化、価値相対主義）
したがって、本スレも含めて教養について語ること自体に、どこかで“時代錯誤”な臭いがつきまといます。
にもかかわらず、もし今でも教養が必要だと考えるとするなら、
「教養なんてオワタ！という地点から、どうやって再び教養の価値を復活させるか」ということが、
議論の大前提になると思います。
それも単に「昔はよかった、昔に戻ろう」といった復古主義ではなく、現代的な問題・議論・書物も視野に入れること。
自分は伝統の基盤である古典は極めて大切だと思っていますが、
みんなイキナリ古典を読ませても、読めない、興味が持てない、といったことになる恐れがあります。
というわけで、例えば。あくまで一案ですが、
あまり読書習慣のない人には、まず、有名なマイケルサンデル氏の白熱教室の動画（さらに本）あたりから始めるのもアリだと思います。
現代的なテーマを扱った彼の議論は、古典に裏打ちされてもいるので、入り口として適していると思います。
それから、世の中には「本を紹介する本」というのが大量に出回っているので、そういうのも要チェックですね。
文芸春秋編『東大教師が新入生にすすめる本』文春新書、2004年。
小林康夫、山本泰『教養のためのブックガイド』東京大学出版会、2005年。
などなど。
（別スレでも書きましたが） 教養（主義）は随分前に死亡宣告を受けていると自分は思っています。
すなわち、「教養として、みんなが読んでおくべき（価値の高い）書物みたいなものは存在せず、
それぞれ自分の好きなものを勝手に読めばいいじゃん、他人に押しつけんな！大きなお世話だ！」というのが、
現在の世間の主流の考え方だと思います。
（普遍性・正当性・規範性の崩壊と知の島宇宙化・フラット化、価値相対主義）
したがって、本スレも含めて教養について語ること自体に、どこかで“時代錯誤”な臭いがつきまといます。
にもかかわらず、もし今でも教養が必要だと考えるとするなら、
「教養なんてオワタ！という地点から、どうやって再び教養の価値を復活させるか」ということが、
議論の大前提になると思います。
それも単に「昔はよかった、昔に戻ろう」といった復古主義ではなく、現代的な問題・議論・書物も視野に入れること。
自分は伝統の基盤である古典は極めて大切だと思っていますが、
みんなイキナリ古典を読ませても、読めない、興味が持てない、といったことになる恐れがあります。
というわけで、例えば。あくまで一案ですが、
あまり読書習慣のない人には、まず、有名なマイケルサンデル氏の白熱教室の動画（さらに本）あたりから始めるのもアリだと思います。
現代的なテーマを扱った彼の議論は、古典に裏打ちされてもいるので、入り口として適していると思います。
それから、世の中には「本を紹介する本」というのが大量に出回っているので、そういうのも要チェックですね。
文芸春秋編『東大教師が新入生にすすめる本』文春新書、2004年。
小林康夫、山本泰『教養のためのブックガイド』東京大学出版会、2005年。
などなど。
『 憲法問題 』 伊藤真、２０１３年７月発刊の新書。
【立憲主義】という言葉の意味を知っていますか？
日本国憲法を理解する上で、最もベースとなる考え方です…
しかし、残念ながら義務教育では教わりません。
（意図的に教えてないかもしれないです）。
改憲が全てダメとは言いませんが、自民党が提示した憲法改正草案の不合理さを
現憲法と改憲案を並べて、比較・分析してありますので有権者、いや日本国籍を
有する方は、現情勢を鑑みても目を通しておく必要はあります。
本題は「憲法問題」と硬苦しいイメージですが、中身は非常にわかりやすく、読み
やすい文章です… 改憲の流れで進んだ場合、国民投票のまでに確認して置くべき
本です。
>>15 >>11の本は基本レベルだけでは無く、自民党改憲案と比較して現憲法との違い、 改憲された場合の国民主権への影響などもわかりやすく分析されています…
あなたが指摘されたような、憲法概要を説明したものではありません〜
>>16 生産者として最低限必要な知識を植え付けることを目的としたもので、
国民全員の知的水準向上や、人間資質の向上を目的としたものではない…
日本の教育は、教育と言うよりも政府や企業が要求する作業をさせるために、
必要な水準をそうていしたものです… 経済優先の知識を埋め込んだというだけでしょう。
イジメ、自殺、学級崩壊、受験戦争… 人間の尊厳を無視した、生産優先の学校指導は
残念ながら教育とは言えない…
日本人は、日本人が思うほど賢くは無く、精神的には未熟なまま年を取っていく…
『 なぜ日本人は成熟できないのか 』曽野綾子,クライン孝子(著)
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